Presentacion del oportunidad de TLC
viernes, 7 de noviembre de 2014
El Sistema Educativo Prusiana - Modelo Educativo tradicional
El Sistema de Educación de Prusia es el modelo para la educación en muchas naciones modernas, incluyendo los Estados Unidos. El Sistema de Educación de Prusia es, en esencia, un modelo de educación obligatoria, en el que todos los miembros de un país debe ir a la escuela, hasta un cierto nivel.
El sistema educativo prusiano se desarrolló en Prusia en el siglo 18. El Reino de Prusia, su sistema escolar financiado con los impuestos, en lugar de cobrar a los estudiantes, permitiendo que todos los ciudadanos a asistir de forma gratuita. Al mismo tiempo, hicieron asistencia de sus escuelas de enseñanza obligatoria. El Sistema de Educación de Prusia era de ocho años de escolaridad obligatoria que intentó para terminar de preparar a los estudiantes para el mundo moderno.
Este sistema educativo instrucciones a los estudiantes sobre los conceptos básicos de educación, tales como las matemáticas, la escritura y la lectura. Al mismo tiempo, también enseña cosas como la obediencia, el deber de los países, y la ética en general. Una de las principales motivaciones para el Sistema de Educación de Prusia, curiosamente, era religioso.
Las distintas facciones, lo más importante de los pietistas, que se cree que la comprensión más profunda de Dios sólo puede venir a través de una lectura personal de la Biblia, por lo tanto la alfabetización es importante para todas las personas, no sólo a los ricos. Después de los primeros ocho años de educación en la asistencia a la educación prusiana sistema ya no era libre, por lo tanto sólo los ricos pudieron asistir a la escuela secundaria. Sin embargo, la idea de proporcionar cualquier tipo de educación a todos los miembros de un país, no importa lo que sus medios, fue un revolucionario. A principios del siglo 19 una gran cantidad de filosofía de la educación se está desarrollando en los Estados Unidos. Muchos de estos filósofos, se interesó por el Sistema de Educación de Prusia, y el éxito que se disfruta tanto en Prusia y Austria. En el siglo 19 una serie de seminales educadores norteamericanos habían viajado a Alemania para ver cómo el sistema estaba trabajando, y regresaron a Estados Unidos como conversos celosos, defendiendo intensamente por los Estados Unidos a adoptar el sistema. En 1852 el gobernador de Massachusetts, Edward Everett instituyó una política de educación obligatorio basado en el Sistema de Educación de Prusia. No mucho después, de Nueva York abrió doce escuelas una educación compulsiva gratis para los estudiantes en su región local. La idea de extender la educación obligatoria en todo los Estados Unidos a partir de ahí, cobrando fuerza y velocidad a su paso. Su aprobación fue en gran parte impulsado por el Carnegie y su grupo de Carnegie, que ayudó a abogar por un sistema de certificación de maestros, y para ayudar a financiar las escuelas en distintas necesidades. Desde su adopción, ha habido un oposición de parte vocal y al Sistema de Educación de Prusia, en particular en los Estados Unidos. Muchas personas creen que, de hecho, la adopción de la educación obligatoria se ha debilitado la competencia entre las escuelas, y se limita su capacidad de innovar. El argumento se ha visto renovado vigor en los últimos años, con el empuje de los sistemas de vales, como una manera de fortalecer las escuelas privadas.
Las distintas facciones, lo más importante de los pietistas, que se cree que la comprensión más profunda de Dios sólo puede venir a través de una lectura personal de la Biblia, por lo tanto la alfabetización es importante para todas las personas, no sólo a los ricos. Después de los primeros ocho años de educación en la asistencia a la educación prusiana sistema ya no era libre, por lo tanto sólo los ricos pudieron asistir a la escuela secundaria. Sin embargo, la idea de proporcionar cualquier tipo de educación a todos los miembros de un país, no importa lo que sus medios, fue un revolucionario. A principios del siglo 19 una gran cantidad de filosofía de la educación se está desarrollando en los Estados Unidos. Muchos de estos filósofos, se interesó por el Sistema de Educación de Prusia, y el éxito que se disfruta tanto en Prusia y Austria. En el siglo 19 una serie de seminales educadores norteamericanos habían viajado a Alemania para ver cómo el sistema estaba trabajando, y regresaron a Estados Unidos como conversos celosos, defendiendo intensamente por los Estados Unidos a adoptar el sistema. En 1852 el gobernador de Massachusetts, Edward Everett instituyó una política de educación obligatorio basado en el Sistema de Educación de Prusia. No mucho después, de Nueva York abrió doce escuelas una educación compulsiva gratis para los estudiantes en su región local. La idea de extender la educación obligatoria en todo los Estados Unidos a partir de ahí, cobrando fuerza y velocidad a su paso. Su aprobación fue en gran parte impulsado por el Carnegie y su grupo de Carnegie, que ayudó a abogar por un sistema de certificación de maestros, y para ayudar a financiar las escuelas en distintas necesidades. Desde su adopción, ha habido un oposición de parte vocal y al Sistema de Educación de Prusia, en particular en los Estados Unidos. Muchas personas creen que, de hecho, la adopción de la educación obligatoria se ha debilitado la competencia entre las escuelas, y se limita su capacidad de innovar. El argumento se ha visto renovado vigor en los últimos años, con el empuje de los sistemas de vales, como una manera de fortalecer las escuelas privadas.
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